디지털포용법 시행 앞두고 국가적 노력 필요
한국장애인단체총연맹은 장애대학생의 디지털 학습 환경 실태와 개선 방향을 담은 장애인정책리포트 「장애대학생 디지털 역량 높이자! – 2026년 디지털포용법 시행을 앞두고」를 발간했다.
리포트는 장애대학생 131명과 대학 장애학생지원센터 대상 설문 및 인터뷰를 기반으로, 장애대학생들이 겪는 디지털 활용의 어려움을 조명하고 그 해결 방안을 제시하고 있다.
리포트에 따르면, 특수교육대상자의 대학 진학률이 59.5%로 증가하고 있지만, 디지털 정보화 수준은 여전히 낮은 것으로 나타났다. 전체 국민의 디지털 정보화 수준을 100으로 볼 때, 장애인의 디지털 정보화 수준은 83.5%에 그치는 실정이다.
구체적으로 장애대학생 중 컴퓨터 및 인터넷 활용 능력이 '매우 잘한다' 또는 '잘한다'고 응답한 비율은 49.6%에 불과했으며, 한글, 엑셀, 파워포인트 등 기초 프로그램 활용 능력에 대해서는 단 35.9%만이 잘 활용한다고 답했다.
이들은 기초 프로그램 사용에 어려움을 겪을 때 대부분 인터넷 검색이나 주변 지인의 도움에 의존하고 있었다. 그러나 이러한 방식에는 한계가 있으며, 특히 수업 시간 중 어려움이 발생했을 때 속수무책인 경우가 많은 것으로 드러났다.
수업 시간 컴퓨터 사용에 어려움이 발생할 때 대처 방안을 묻는 질문에 한 장애대학생은 "수업 중에는 해결 못 하고 그냥 지나갑니다. 이후에 혼자 있을 때 천천히 다시 시도해 봅니다"라고 답했다.
다른 장애대학생은 "컴퓨터를 덮어놓거나, 아예 수업 시간에는 안 들고 가거나 했어요"라고 토로했다. 이는 수업 흐름 속에서 즉각적인 도움을 받기 어렵고, 결국 학습 기회를 놓치게 되는 현실을 보여준다.
2026년 디지털포용법 시행이 예정되어 있어 디지털 격차 해소를 위한 국가적 노력이 기대되고 있다. 이 법에 따라 디지털 역량 센터에서는 장애인을 포함한 다양한 계층을 대상으로 수준별 교육을 시행해야 한다.
장애대학생의 사회 진출과 디지털 역량 강화를 위해 ▲개인 맞춤형 디지털 교육 과정 개발 ▲접근성 높은 교육 자료 제공 ▲보조 기기 및 소프트웨어 지원 확대 ▲교수자의 장애 이해도 제고가 함께 이루어져야 한다고 리포트는 제언했다.
2026년 디지털포용법 시행을 앞두고 장애대학생의 디지털 격차 해소를 위한 정부와 대학의 적극적인 노력이 더욱 요구될 것으로 보인다.
